В продолжение темы. 🧩Рефлекс ползания.Положите вашего ребёнка на животик и прикоснитесь своими ладонями к его подошвам.Он тут же оттолкнётся от опоры и продвинется вперёд. 🧩Рефлекс Галанта .Когда провести пальцем вдоль позвоночника малыша сверху вниз отступив от него 1 см. слева-малыш выгнет спинку вправо и разогнёт левую ножку,проделайте тоже самое с правовой стороны-малыш выгнет спинку влево,разогнёт правую ножку. 🧩Рефлекс Переса.Положите малыша на животик и проведите пальцем по позвоночнику ,от копчика к шее.В ответ малыш поднимает голову и таз,прогнёт спинку и согнёт ноги в коленях. 🧩Рефлекс Моро.Это защитный рефлекс.Проверить можно например:уронить игрушку рядом,хлопнуть по столу ,где лежит малыш.В ответ на это малыш сначала разведёт ручки в стороны,разожмёт кулачки и выпрямит согнутые ножки.Через 2-3секунды ручки либо вернутся в исходное положение,либо кроха обнимет себя.Этот рефлекс сохраняется до 3-4 месяцев.Если малыш разводит ручки без видимой причины или движение асимметричны,на это нужно обратить внимание. 🧩Рефлекс Магнуса-Клейна,или Ассиметричный рефлекс.Если повернуть головку ребёнка вправо,он разогнёт правую руку и правую ногу и согнёт левую руку и левую ногу-встанет в «позу Фехтовальщика».Рефлекс координирует работу глаз и мозга и способствует развитию вестибулярного аппарата. 🧩Симметричный рефлекс.Аккуратно нагните голову малыша так,чтобы подбородок коснулся груди:ручки согнутся ,а ножки разогнутся.Если голову разогнуть,все будет наоборот:ручки разогнутся,а ножки согнутся. 🧩Лабиринтный тонический рефлекс.Вызывается изменением положения головы крохи в пространстве.В положении «лёжа на животе»голова кроки падает на грудь или запрокидывается назад,спина выгибается,ручки прижимаются к груди,пальцы сжимаются в кулачки ,ножки сгибаются в коленях и прижимаются к животу.Через несколько минут ребёнок начинает выполнять плавательные движения,которые переходят в спонтанное ползание. #рефлексыноворожденного #дцплогопед

Новорождённый малыш лишь кажется беспомощным маленьким комочком,на самом деле природа позаботилась о нем и снабдила рядом врождённых безусловных рефлексов,призванных защищать и оберегать его. О чем же говорят эти забавные реакции тела и зачем они нужны? Какими бывают рефлексы.Некоторые рефлексы угасают очень быстро,другие сохраняются на протяжении более длительного периода-и это абсолютно нормально.Родителям важно знать сроки проявления и угасания безусловных рефлексов. Есть три основных группы безусловных рефлексов: -Обеспечивающие общую нормальную жизнедеятельность (дыхательный,сосательный,глотательный,а также спинальный рефлексы): -Направленные на защиту детского организма от внешних воздействий:яркого света,холода,жары и др.раздражителей. -«Временные» рефлексы-например,рефлекс задержки дыхания,необходимый для продвижения по родовым путям матери. Самые важные-это оральные рефлексы.Именно они позволяют ребёнку добывать себе еду. 🧩Сосательный рефлекс появляется сразу после рождения-при условии что ребёнок здоров. 🧩Хоботковый рефлекс.Стоит легко коснуться губ малыша,и они смешно выпячиваются в трубочку.Сокращается круговая мышца рта. 🧩Ладонной-ротовой рефлекс.Попробуйте нажать большим пальцем на ладошку малыша-он откроет ротик. Спинальные рефлексы-набор реакциий,отвечающих за состояние мышечного аппарата.Это двигательные рефлексы,регулируемые спинным мозгом. 🧩Верхний защитный рефлекс.Если новорождённого положить на живот:сразу же в сторону поворачивается голова,а малыш пытается приподнять её.Так кроха восстанавливает доступ воздуха 🧩Поисковый рефлекс-если тронуть уголок рта малыша,он поворачивает голову к раздражителю 🧩Хватательный-вложите малышу палец в руку,и он крепко сожмёт кулачок,да так,что его легко может будет приподнять. 🧩Рефлекс Бабинского.Смысл в том,что если погладить края подошвы снаружи, то пальчики раскрываются в виде веера,а стопы при этом сгибаются с тыльной стороны. 🧩Рефлекс опоры и автоматической ходьбы.Опустите малыша ножками на пол,и он будет стоять,опираясь на стопу,а если наклонить вперёд-начнёт «переступать ножками». Продолжение в следующем посте.👉 #рефлексыноворожденных

Многие современные родители выросли в атмосфере запретов,и теперь планируют воспитывать своих детей совершенно по-другому.Ведь кажется,что ребёнок может быть абсолютно счастлив лишь в условиях полной свободы. Это не так!!! Ребёнку,как воздух,нужны рамки,обозначающие дозволенное поведение.Правила,которые помогут ему понять,где заканчиваются его интересы и начинаются права других людей. Детям очень важна стабильность,устой,они дают им чувство безопасности и комфорта.Если границы вовремя не выстроить, то это чревато проблемами не только в детском,но и во взрослом возрасте. Ребёнок,которого не поставили в определенные,разумные рамки (внутри которых он может действовать свободно),не научится принимать отказы от окружающих, не сможет уважать интересы и потребности других людей.К тому же,он не научится сам говорить «нет» даже тем людям,которые его обижают и чьё поведение вредно для него.Ребёнок,которого так и не познакомили с понятиям границ личности,может испытывать сложности в коммуникации с другими. Почему? Потому,что ему будет сложно не распознавать и уважать чувства окружающих.Став взрослым,такой человек будет пытаться взять на себя излишнюю ответственность за жизнь других,будет без спросу вторгаться в чужое личное пространство.И,что ещё страшное,не научится защищать собственный суверенный мир:у него не развивается самоуважения.Он рискует стать пассивным и ведомым человеком,которым станут манипулировать все,кому не лень.И,наконец, отсутствие границ-путь к неорганизованности,безответственности и постоянной прокрастинации, когда даже уже взрослый человек не способен довести начатое до конца. Границы помогают человеку определять своё место в мире.И здесь очень важно понимать,что выстроить границы для ребёнка могут те родители,которые имеют свои собственные.Последите за собой и за остальными членами семьи:уважают ли у вас чужое мнение?Умеют ли говорить «нет» не обижая другого?Научились ли определять,где общая территория,а куда лучше не лезть,пусть даже с благими целями? Выстраивание границ для маленького человека-процесс долгий и не всегда лёгкий.Но если вы любите своего ребёнка,позаботьтесь о том,чтобы они у него были. #правиладлядетей #рамкидлядетей

Для подавляющего большинства аутичных людей (более 75%) характерны различные нарушения обмена веществ,зачастую проявляющие в неправильном усвоении некоторых белков.Наиболее «проблемными» для аутистов белками считается глютен (содержится в некоторых злаках)и казеин (содержится в молоке и его производных). Сторонники биомедицинского подхода в лечении РАС указывают на то,что в организме аутичного человека глютен и казеин трансформируются в вещества,по своим свойствам сходные с наркотическими (казоморфин и глютоморфин).В дальнейшем эти «яды для мозга» оказывают деструктивное влияние на психическое состояния и поведения аутичных людей,усугубляя такие симптомы,как сенсорные нарушения,низкая концентрация внимания,бедная речь, гиперактивность,отсутствие социального контакта,тревожность.Кроме того,считаете,что данные белки,особенно в комплексе со свойственными многим аутистам грибковым инфекциям,приводят к излишней проницаемости кишечника и повышают риск развития желудочно-кишечных расстройств (включая СРК-синдром раздражённого кишечника).аллергий и кожных заболеваний.На основании вышеперечисленного,многие исследователи приходят к выводу,что специальная диета для аутистов является вполне разумным решением.Такая диета поможет минимизировать аллергенную и токсическую нагрузки на организм аутичного человека,что благотворно скажется и на психическом здоровье. Адаптированная кетогенная диета. Согласно некоторым исследованиям,такой тип питания иногда применяется в отношении людей,страдающих эпилепсией,помогая снизить частоту эпилептических припадков.Низкооксалатная диета из-за повышенной проницаемости кишечника,свойственной аутичным людям непереносимостью глютена и казеина.Оксалаты,попадающие в организм сквозь повреждённые стенки кишечника,представлять угрозу для прочих клеток организма,способствуя появлению кислотных излишков,которые всасываются клетками и приводят к повышению межклеточных процессов. #аутизм #логопедкиев #глютенаутизм

Дети играли во все времена.И мальчик из Спарты,и воспитанник мастера в Средневековье,и маленькие жители Древней Руси,и юные леди и джентельмены времён королевы Виктории,и трёхлетний детсадовец из Киева XXlвека-всех объединяет игра. В наше время родители стремятся дать малышу как можно больше возможностей,порой загружая его расписание под завязку.Но свободная игра всё равно остаётся важнейшей,неизменной частью досуга.Она необходима для его развития-как физического,так и психического. В дошкольном возрасте её польза для развития ребёнка особенно велика. Игру ничем нельзя заменить. Почему? Она готовит психику ребёнка,создавая условия для развития интеллекта,речи,восприятия,внимания,памяти,эмоциональной сферы,коммуникативных способностей.Навыки,полученные во время игры,расширяют способности,возможности и интересы детей. Часто развивающие занятия для малышей ведутся в игровой форме.Могут ли они заменить для малыша игру? Нет,не могут.Это два разных вида деятельности.Последнее время взрослые очень озабочены ранним интеллектуальным развитием детей.Это мода наносит огромный вред психике детей и родителей.Она приводит к тому,что взрослые стремятся любую игру превратить в развивающее занятия.Они хотят «проскочить» период,когда в играх нет смысла для постороннего наблюдателя.Получается,развития детей раннего возраста приравнивается к обучению! Для того,чтобы ребёнок вырос здоровым и счастливым,нужно помнить,что значение свободной детской игры таково,что всё дошкольное детство должно соблюдаться следующая формула:время на свободную игру должно быть больше,чем время на обучение. До какого времени игра остаётся основным видом деятельности ребёнка? Считается,что с наступлением школьного возраста на первый план выходит познавательная деятельность.В это время игра перестаёт быть основным видом деятельности,но её значение остаётся важным на протяжении всего детства.В школьном возрасте учёба будет проходить лучше,если взрослые станут использовать элементы игры. Да и в взрослой жизни человеку необходимо иногда играть!

Билингвизм. Влияет ли он на задержку речи? Мифы и реальность. ⠀ Логопеды всего мира четко разделились на 2 лагеря.Одни уверяют,что задержка речи от нескольких языков вокруг малыша.Они предлагают оставить язык страны ,в которой живут дети. Но многие родители,зная о бесспорном преимуществе владение несколькими языками,не соглашаются. На сегодня существует множество исследований,говорящих о том,что билингвизм развивает мозг детей.Дети,знающие 2 и более языков быстрее принимают решения,мыслят нестандартно,у большинства лучше развито логическое мышления и способности к математике. Знание языков-это возможность общаться с большим количеством людей и работать в другой стране,а также более глубокое понимание культуры разных народов.Конечно,надо понимать,что все дети разные и результаты у них отличаются.Но кто ж из родителей не захочет дать своему малышу больше возможностей? Поэтому родители часто не соглашаются с такими специалистами. Давайте посмотрим,кто прав.Я наблюдаю за развитием речи у многоязычных детей. Да,действительно,сегодняшние дети начинают говорить позже,чем их сверстники лет 20 назад.Это становится массовым явлением,характерным для всех развитых стран.С чем это связанно никто не знает,есть лишь предположения.Этих предположений масса,не хочу их перечислять.Лично я считаю,что это происходит из-за усиления информационного фона и темпа жизни вокруг наших детей. Отставания идёт и у одноязычных детей,и у детей билингвов.Посещая садики ,где дети слышат только одну речь,я видела,что половина младшей группы не разговаривает.Дети слышащие один язык также отстают в речевом развитии,как и их многоязычные сверстники. Два языка,которые одновременно слышит малыш,речь не задерживает.Но,развитие речи у одноязычных детей и у билингвов идёт разными путями.В чем разница вы прочитаете в следующем посте. ⠀ #билингвизмдетей