АКТИВНОСТЬ В ТЕХНИКЕ СТОРИТЕЛЛИНГ ⠀ Бывает сложно разговорить подростков, а увлечь их с интересом слушать друг друга бывает ещё сложнее. 😂 К счастью, мы не первые, кто столкнулся с этой проблемой, а потому уже изобретены витиеватые способы разговорить и увлечь подростков (и не только). Одной из таких активностей под названием “Is it true?” поделился Mike Astbury в своём блоге. Посмотрим на неё в призме Нового Года. ⠀ Можно задать общую тему активности (например, связать с праздником или событием: Новым годом, Пасхой, днём рождения, летними каникулами) или оставить повествование открытым для творчества. Участник должен рассказать правдивую или придуманную историю в деталях, а остальные задают наводящие вопросы и пытаются раскрыть тайну: правда это или вымысел. Вот здесь подростки точно захотят с энтузиазмом послушать друг друга. 😉 ⠀ Лучше всего начать с себя: заранее подготавливаем небольшую историю (на ваш выбор: правда или вымысел), рассказываем её студентам и попросим задать вопросы, если нужно, и отгадать её статус. После этого предлагаем студентам сделать то же самое, только друг с другом. В нашей версии история связана с Новым годом, а потому можно выбрать несколько тем: ваше лучшее/худшее празднование Нового года или Рождества, прошлый Новый год, планы на предстоящее празднование, или (после каникул) как вы отпраздновали. ⠀ Попросите студентов вспомнить/придумать как можно больше деталей, чтобы история была убедительной. Студентам уровнем ниже или тем, у кого могут возникнуть сложности с творческой стороной процесса, Mike Astbury раздаёт карточки (скриншот в галерее), чтобы помочь составить историю. Саму активность можно провести по-разному в зависимости от потребностей вашей группы: в парах, небольших группах, всем классом или в технике speed dating. ⠀ И помним про рефлексию: она наш друг. После активности задаём студентам вопросы: ⠀ Whose story was the funniest / the most absurd? Whose story was true but you were misled? Why? Whose story was fake but you were misled? Why? What would you talk about if you told a story again? ⠀ Используете сторителлинг на занятиях с подростками? Если да, то поделитесь в комментариях успехами. 😉

БЛИЖАЙШИЕ СОБЫТИЯ ⠀ Подкину вам вариантов, чем позаниматься в ближайшее время! ⠀ ✅ Идём завтра со мной на стрим Skyteach, четверг, 18.00. “Готовим к ЕГЭ и к Кембриджским - что общего?” ⠀ ✅ Сегодня вебинар по личному бренду. Повтор вебинара, тема которого - самая частая тема у меня в директе. Приходите! Для регистрации проберитесь в таплинк, нащупайте первую ссылку. ⠀ ✅ На следующей неделе моя лекция про критическое мышление - “Критическое мышление: пятый речевой навык”. Приглашаю тех, кто нацелен набирать арсенал для повышения ценности и ценника занятия по английскому. Ссылка на регистрацию будет в понедельник в сторис. ✅Как насчёт конференции? 30-31 января @progressme_edu организует Саммит про преподавание. Я выступаю во второй день, регистрация открыта с сегодняшнего дня. И, кстати, по промокоду eltparty для вас сделают скидку 20% на покупку любого билета. 🔥Ссылка для регистрации в сторис! ⠀ И вот что ещё предложу: моя тема на конференции - выбор между авторскими и готовыми материалами. Давайте вы напишете в комментариях, как вы этот выбор делаете уже сейчас, а трём комментаторам, идеи которых будут самыми полезными, я подарю билеты по максимальному тарифу на конференцию от @progressme_edu. ⠀ Вперёд! Авторские и готовые материалы - how do you strike a balance?

4 СПОСОБА БЫСТРЕЕ ГОТОВИТЬСЯ К УРОКАМ ⠀ Много нашего рабочего времени занимает именно подготовка к занятиям: в это время мы можем выпустить на волю свой креатив и перфекционизм, это возможность реализовать стремление к чему-то “идеальному”. Поиск этого идеала занимает очень много времени. Это не только про меня или вас: преподаватели со всего мира пришли к нескольким стратегиям, которые помогут готовиться к урокам быстрее. Вот несколько. 🚀 ⠀ ✅ Начнём с самого простого: можно скачать готовые уроки. Эти планы были выполнены такими же преподавателями, как мы, они пригодятся, если у вас не так много времени. Такие ресурсы могут быть платными (teachers pay teachers) и бесплатными (one stop english, ESL brains, discovery education). Ими можно воспользоваться, чтобы наполнить занятие полностью или позаимствовать одну его стадию. 😊 ⠀ ✅ Договоритесь с коллегами. Если вы работаете в (языковой) школе или у вас просто есть напарник, и вы оба ведёте группу уровня intermediate по одному учебнику, почему бы не разделить подготовку? Все нечётные юниты готовите вы, а чётные- напарник. Или ваш коллега постоянно ведёт группы intermediate и, скорее всего, наработал уже достаточно материалов, а ваша группа как раз завершает pre-intermediate. Договоритесь, что вы отдадите все материалы для pre-intermediate в обмен на intermediate, так и вы, и ваш коллега останетесь в плюсе. 👌 ⠀ Продолжение в ➡️ карусели... ⠀ А у вас есть рабочие способы быстрее готовиться к занятиям? Пишите в комментариях!

КРИВО ВСЁ КАК-ТО С ЗАПОМИНАНИЕМ СЛОВ ⠀ Получается, что хорошо, если к концу урока наши студенты помнят хотя бы половину списка новых слов, которые мы рассматривали на занятии. На следующем занятии (без повторения), только пару из них. 🤔 Как сделать так, чтобы студенты всё -таки запомнили новые слова? Есть простой ответ - кривая забывания. 🚀 ⠀ ✅ Теория ⠀ В XIX веке Герман Эббингауз начал проводить эксперименты, чтобы понять, как работает память человека.Самое интересное - он не хотел, чтобы на чистоту эксперимента влияло сознание и бэкграунд человека, и проводил эксперименты с несмысловыми, выдуманными словами. Он узнал, что в первый час с момента узнавания исчезает из памяти 60% информации. За день - 70%, за месяц - 80%. То есть забывание замедляется. Со временем новая информация практически полностью исчезает из памяти. Этот процесс можно предотвратить, если внедрить систему повторений. Эббингауз экспериментально обнаружил, с какими интервалами нужно повторять информацию, чтобы она лучше усваивалась. ⠀ ✅ Практика ⠀ Чтобы запомнить новые слова и концепты, нужно постоянно их повторять. ⠀ ✅ Двухдневный режим повторения: ⠀ 1-е повторение — сразу после того, как вы закончили читать; 2-е повторение — через 20 минут после первого; 3-е повторение — через 8-10 часов после второго; 4-е повторение — через сутки после третьего. ⠀ Ещё один вариант: включить повторение новых слов минимум один раз в два дня в первые две недели, а затем с увеличивающейся периодичностью в следующие 6 недель (раз 2 дня - раз в 4 дня - раз в 6 дней и так далее), согласно исследованиям Рорера и Келли. ⠀ Никакой учебник не даст такого эффекта повторения - и не потому, что авторы не знают о кривой забывания. Потому, что издателям не нужно, чтобы книга состояла из одних и тех же слов. Поэтому мы, преподаватели, берём организацию на себя! Для начала нужно рассказать студентам историю про г-на Эббингауза и помочь наладить процесс повторения дома. А потом- внедрить его в программу в классе. ⠀ Есть ещё факторы, которые много значат при запоминании лексики. Брейнстормим? ЖДУ ВАС В КОММЕНТАРИЯХ!

SATURDAY STORIES SUMMARY ⠀ И снова наша еженедельная рубрика! Резюме прокачки английского в сторис за неделю, продолжаем... ⠀ Как это было? Соберём всё и повторим правильные ответы. 😉👇 ⠀ Суббота: ⠀ “Tess used to ask her mother, and Lucy would say airily, a little glint in her eye, ‘Oh, darling, we were just two very different people.’” from The Husband’s Secret by Liane Moriarty. ⠀ In which way did she say it? ⠀ ❓showing no worry or serious thought //showing lack of confidence and belief //showing much wisdom behind her thoughts //showing a strong interest in the matter❓ ⠀ ❗️showing no worry or serious thought - правильный ответ ⠀ “Tess used to ask her mother, and Lucy would say airily, a little glint in her eye, ‘Oh, darling, we were just two very different people.’” from The Husband’s Secret by Liane Moriarty. ⠀ airily = in a way that shows no worry or serious thought (© Cambridge Dictionary) ⠀ Понедельник: ⠀ Вопрос с вариантами ответа по слову из фильма Medici: Masters of Florence [S01E02] ⠀ “You sent me to Rome, knowing he would turn down my __.” What did he say? ⠀ ❓treatment //treatise //entailment //entreaty❓ ❗️ entreaty - правильный ответ ⠀ “You sent me to Rome, knowing he would turn down my entreaty.” ⠀ What’s an entreaty? ⠀ ❓relationship between two states //formal writing that deals with a particular subject //an invitation to take part in an argument //an attempt to persuade someone❓ ⠀ ❗️ an attempt to persuade someone- правильный ответ ⠀ Четверг: ⠀ “It was after nine pm and Cecilia and John-Paul were in the backyard, sitting in the cabana next to the pool.” - from The Husband’s Secret by Liane Moriarty What’s a “cabana”? ⠀ ❓a special table for lunch at the beach or pool //a small shelter at a beach or pool //a chair in which you can lean back at different angles //a light chair that folds up for taking to the beach❓ ❗️a small shelter at a beach or pool- правильный ответ ⠀ cabana = a small shelter at a beach or pool “Okay. Cabana is assembled. The grill is as sparkling as we're gonna get it.”

РЕСУРС. MonkeyCloud ⠀ Как только появляется что-то новенькое из ресурсов, мне не терпится поскорее попробовать для себя или занятий. 🚀Недавно я случайно обнаружила интересный ресурс для создания облака слов MonkeyCloud. Ага, ещё один! 😂 Чем он отличается от множества и множества других? ⠀ Все генераторы облака слов делятся на два типа: (а) одни берут список слов и генерируют красивое облако из вашего списка, (б) вторые берут текст, автоматически высчитывают, какие слова употребляются чаще, и на основе этого анализа выделяют более частотные слова большим кеглем. ⠀ MonkeyCloud относится ко второму типу, и что ещё прекраснее - в отличие от других генераторов этого типа, он не выбрасывает в облако абсолютно все слова с частицами, артиклями и союзами, а строит облако только со значимыми словами. А всё потому, что этот генератор создала команда, работающая с machine learning. Попробуете со мной? 😉 ⠀ Заходим на сайт monkeylearn.com, в меню выбираем Products -> WordCloud -> Use for Free. В текстовое поле копируем текст (мы скопировали текст “Culture” из учебника Gateway B1 2nd Edition by D. Spencer). Всю работу за нас делает движок в MonkeyLearn: высчитывает частоту и даже релевантность слов и генерирует красивое облако. Нам остается только скачать и показать ребятам на занятии.😍 ⠀ Пример, как я воспользовалась облаком. Текст был задан на дом: прочитать, обработать незнакомые слова и найти дополнительную информацию по одному из интересных аспектов текста (в тексте представлены особенности трёх культур). На занятии для разогрева я попросила школьников (подготовка к ЕГЭ) воссоздать текст с помощью этого облака и рассказать его своему напарнику в парах, чтобы тот угадал, о какой культуре идёт речь, с переменой ролей. Затем мы обсудили наиболее значимые слова текста и как эти аспекты важны для всех культур, в том числе нашей, и ребята рассказали информацию, которую нашли дома. ⠀ Это один из способов использования облака слов. А какими способами пользуетесь вы? 😁